post

Articol despre schimb de experiență româno-scoțian

În perioada 15 – 19 mai, Asociația Educației Neoumaniste a organizat în cadrul proiectului european „Copii în permacultură” un schimb de experiență româno-scoțian despre permacultură. Astfel, 19 elevi ai școlii Gatehouse din Scoția împreună cu 30 de copii din cadrul Centrului de zi „Izvorul Speranței” (satul Pănătău, județul Buzău) au învățat noțiuni despre permacultură, grădinărit sau ecologie.

Vă invităm să aflați mai multe despre aventura micilor participanți din articolul scris de Ana Racheleanu și publicat în Green Report.

aen CIP erasmus plus logos

post

Tineri in Permacultura

AEN s-a alaturat primei intalniri, care s-a dorit a fi un preambul al unui nou proiect, destinat sa prezinte tinerei generatii perspectiva holistica, extrem de atragatoare, a permaculturii, dar si aspectele practice ale acesteia.

“Tinerii in Permacultura (YIP)” este o initiativa inedita, care isi propune sa ajute tinerii sa isi creeze vieti pline de impliniri, de voie buna si de spiritualitate, totul urmand invataturile din permacultura. Didi a reprezentat AEN la prima intalnire, care a avut loc in Spania, acolo unde s-au adunat laolalta organizatii din mai multe tari, din toata lumea.

Incurajati de succesul proiectului “Copiii in Permacultura (CIP)”, tinerii implicati, dar si liderii acestei comunitati a permaculturii (tineri sau nu, dar cu siguranta cu suflete tinere) s-au strans si au alcatuit o echipa puternica si entuziasta ( din opt tari ), care de-abia asteapta sa inceapa acest nou demers.

Avem o pagina web care prezinta resursele, mijloacele, conexiunile online si proiectele noastre. Am inceput sa planificam evenimente, activitati si workshop-uri si vom trimite toate aceste informatii tuturor celor interesati sa sustina acest proiect deosebit. Pentru mai multe informatii, va rugam sa accesati: www.youthinpermaculture.org

 

Ce este sociocratie?

Sociocrația este un proces sistematic pentru facilitarea dinamicii de grup, care încurajează participarea deplină, responsabilitatea comună și o mai mare eficiență în procesul de luare a deciziilor.
Metoda se bazează pe ideea că fiecare dintre noi are o perspectivă valoroasă și că cele mai bune decizii se iau atunci când sunt implicați toți stakeholderii în proces, aplicând astfel înțelepciunea colectivă a întregului grup.

Sociocrația se utilizează în mod eficient pentru orice, de la managementul proiectelor internaționale, la organizarea și dezvoltarea eco-satelor sau a companiilor de inginerie electrică.

Puteți afla mai multe informații despre Sociocrație aici!

post

Copiii din judetul Buzau vor face schimb de experienta in cadrul proiectul “Copii in Permacultura”, cu 19 elevi scotieni

In data de 14 mai, 19 elevi cu varste intre 11 si 12 ai scolii “Gatehouse” din Scotia, vor ajunge in Romania, pentru a se intalni cu copiii din Centrul de zi “Izvorul Sperantei”. Intre 15 si 18 mai, micii romani din Panatau le vor prezenta elevilor scotieni, viata de zi cu zi dintr-un mic satuc autohton si ii vor familiariza pe acestia cu tehnici traditionale de agricultura, demult uitate in tari puternic industrializate. Acest schimb de experienta este condus de Asociatia “Educatie Neoumanista”, una dintre cele 5 organizatii partenere ale proiectului “Copiii in Permacultura”, un proiect Erasmus plus, finantat de Uniunea Europeana.

Copiii scotieni vor avea sansa sa admire frumusetile naturale ale micutelor sate romanesti. Acest schimb de experienta isi propune sa-i determine atat pe elevii romani, cat si pe invitatii lor scotieni sa aprecieze viata simpla si linista din zonele rurale, in contextul in care, la nivel mondial, se observa o tendinta in crestere de parasire a mediilor rurale (mai ales de catre tineri), in favoarea marilor aglomerari urbane.

Read More

post

(English) AEN is now a member of the International Step by Step Association

We are very happy to have been accepted as a new member of the International Step by Step Association!

ISSA is a membership association, which serves as learning community and a champion for quality and equity for all children and their families.

Already, AEN has been participating over the last 5 years in international conferences organized by ISSA, which have always served as valuable learning experiences and opportunities to network with like-minded practitioners committed to progressive change in early childhood education.

 

 

 

post

(English) AEN participates in conference “Early Childhood in Times of Rapid Change”

by Didi Devapriya Deshaies

In October, the International Step by Step Association (ISSA) organized a conference for early childhood professionals with the theme “Early Childhood in Times of Rapid Change” that took place this October in Vilnius, Lithuania. The conference explored four main strands – Meaningful Learning for Children, Meaningful Preparation for the Workforce, Meaningful Support for Families, Meaningful Use of Technology. The conference sought to address the experience of rapid changes facing societies around the world, bringing together experts, researchers, practioners, policy makers and NGOs to discuss these themes in a variety of interactive sessions. There was a particular emphasis on the refugee crisis and several presentations shared strategies on addressing the needs of children and families affected by displacement and the traumas of war, natural disasters or economic crisis.

I was invited to present two Neohumanist Education projects: The “Pathways to Education” project for Syrian refugee children run by AMURT Lebanon, and the “We all have a Story” project promoting inclusivity in early childhood education that took place in Romania. I was able to participate, thanks to support from the Zonnelicht school. It was an excellent opportunity for Neohumanist Education approaches to gain visibility amongst leaders in the field, as well as to learn about innovative new developments in ECE and create new networking connections with like-minded organizations and people. A Dutch organization was particularly interested in exploring collaborations in working with refugees. Connections were also made for developing further projects in the integration of severely marginalized Roma communities.  Read More

post

Mindfulness, Copiii si Natura

In lumea noastra actuala sofisticata si tehnologizata, multi copii sunt direct expusi sa descopere lumea prin intermediul ecranului unei tablete, TV sau computer. Devin obisnuiti cu aceste doze super concentrate de informatii si mintile lor tinere se adapteaza repede si ravnesc dupa din ce in ce mai multa stimulare. Nu este deci de mirare ca devine foarte greu pentru copii sa stea linistiti in tacere, sa aiba perioade indelungi de atentie concentrata. Noi adultii ne plangem ca ADHD a luat proportii epidemice, totusi daca ne observam pe noi insine, multi suntem obisnuiti sa fim tot timpul disponibili la telefonul mobil, sa ne umplem momentele libere cand asteptam, cand conducem masina, sau cand mergem la o plimbare, cu verificarea email-ului, a messanger-ului,  cu o vizita pe Facebook sau cu o conversatie la telefon. Cat calm si cat spatiu linistit ii acordam mintii noatre? Cat de repede si fara “zgomot” trecem de la o treaba la alta? Read More

post

Training despre Educatia Neoumanista in Liban

In ultimii doi ani, presedintele AEN, Denise Deshaies, a calatorit de mai multe ori in Liban, unde a condus cateva training-uri despre Educatia Neoumanista pentru angajatii unui proiect care se ocupa de copiii sirieni refugiati. In mai putin de un an, echipa proiectului AMURT Lebanon Child Friendly Space (CFS) a progresat considerabil. Desi si-a inceput activitatea intr-un spatiu care initial servea drept depozit si care a fost renovat, deasupra sediului AMURT; proiectul a fost ulterior mutat in cadrul scolii Al-Mahaba, o cladire spatioasa detinuta de biserica catolica din KfrNabrakh, care detine si un teren de sport foarte bine echipat.

S-au inregistrat rezultate bune atat in ceea ce priveste educatorii cat si copiii. De la inceput in aprilie 2014, 310 copii au beneficiat de programul CFS. In acest moment, alti 50 de copii sunt integrati in program sub indrumarea a 10 facilitatori, a unui consultant educational si a doi psihologi care sunt implicati in programul de suport psiho-social.

Pe langa programul CFS, AMURT Liban sustine si programul “Inapoi la Scoala” care a oferit sprijin financiar unui numar total de 650 de elevi sirieni si libanezi pentru a le acoperi cheltuielile cu scoala, transportul si materialele educationale. In luna februarie AMURT Liban a organizat un training pe Educatie Neoumanista condus de presedintele AMURTEL Romania, Didi A. Devapriya pentru a oferi instrumentele educatiei holistice noilor angajati.

Gurukula1Trainingul a fost concentrat in mare parte pe intelegerea efectelor traumatice ale stresului asupra copiilor si a comportamentului lor, precum si pe metode practice de asistare a copiilor in integrarea sociala. Programul CFS este conceput ca un pas intermediar temporar pentru a ajuta copiii care fie nu au fost niciodata integrati in sistemul educational, fie au fost exclusi din cauza statutului lor de refugiati. Programul este creat pentru a-i ajuta sa se “normalizeze” dupa atatea experiente traumatice de dezradacinare, stres si instabilitate. Le ofera un spatiu sigur in care invata sa se exprime, primesc suport emotional si indrumare, dar si castiga abilitati practice pentru a fi pregatiti pentru scoala. Unul dintre cele mai importante elemente ale programului este insa distractia si joaca!

Iti da fiori sa observi desenele de pe peretii camerei de terapie, facute de cativa dintre copii. Imagini vii ale soldatilor cu arme, gloante, sange si cadavre. Acesti copii au vazut lucruri abominabile. Si totusi, sunt inca copii care au nevoie de aceleasi oportunitati ca altii pentru a creste, a se dezvolta si a se vindeca.

Gurukula2Didi a prezentat yoga pentru copii ca un mod pentru a stabiliza, a invata si a stimula relaxarea, care poate inlatura sistemul hiper agitat pe care situatiile traumatice il pastreaza mereu in alerta. A introdus de asemenea si auto-masajul, povestirile terapeutice, papusile persona si o multime de jocuri.

Grupul a fost deosebit de creativ si a inventat multe cantece in araba, bazate pe cantecele neoumaniste clasice care sunt folosite in timpul momentelor de liniste, de tranzitie, etc.

De cand au facut trainingul, facilitatorii au introdus un exercitiu de dimineata, numit “Ciclul Iubirii”, si folosesc cantecele pe care le-au creat pentru diverse activitati. Folosesc povestirile terapeutice intens si au creat cateva papusi persona arabe cu care rezolva niste probleme sensibile despre batjocura si discriminare.

Iata o poveste terapeutica pe care Didi a scris-o pentru training si care reflecta, desi este o metafora, experienta acestor copii:

Dezradacinatul:

O samanta mica de tomate a fost plantata in pamantul negru si cald in interiorul unei sere. Curand, un mugure micut a iesit la suprafata si s-a indreptat in sus catre lumina soarelui. A crescut si a crescut… Intr-o zi a aparut o lopata care a inceput sa sape puternic chiar in pamantul de langa samanta si dintr-o miscare, mugurasul nu se mai afla in patul lui familiar de pamant. O bucata mare de pamant atarna de radacinile subtiri ale mugurelui. Multe dintre firisoarele radacinii au fost rupte atunci cand mugurasul a fost smuls din pamant.

Vlastarul a fost inghesuit inr-un vas alaturi de alte plante micute. Abia mai putea respira. Apoi s-a auzit un motor hodorogind, si dintr-o data pamantul a inceput sa se miste dedesubtul lor. Au cazut unele peste altele, unele dintre ele rupandu-si frunzele fragile.

A trecut mult timp si micutele vlastare au asteptat in liniste, stand inghesuite. In unele dimineti plantele primeau un dus scurt de apa de undeva de deasupra. Insa multe zile treceau si si aveau nici un strop…erau atat de nsetate. Micile planute nu au mai putut creste catre soare. Au inceput sa se ofileasca…unele dintre frunze li s-au ingalbenit. Plangeau dupa apa, vroiau sa creasca din nou.

In sfarsit, strigatul lor a fost auzit. S-a auzit o voce preocupata: “O, aceste plante trebuie sa fie plantate in pamant. Cine le-a lasat aici?”

Micutul vlastar s-a vazut iarasi zburand prin aer, apoi a simtit cum este asezat intr-o gaura micuta in pamant, gata udata si pregatita sa-l primeasca. Radacinile i-au fost acoperite cu pamant. Vlastarul era fericit – dar atat de obosit incat a cazut este pamantul care-i acoperea radacinle. Nu avea puterea sa stea drept, mai ales ca razele soarelui bateau direct pe el, pe masura ce soarele se ridica pe cer.

Mai erau niste plante de tomate langa el – puternice si inalte. Pareau ca rad de nou-venitii tristi si ofiliti. Ele aveau deja niste flori galbene care le decorau crengutele, care se vor transforma in tomate rosii in cateva saptamani.

In seara aceea dupa ce soarele a apus in spatele muntilor stancosi, s-a inaltat luna racoroasa si si-a indreptat lumina binefacatoare catre micile vlastare. Luna i-a spus vlastarului: “ Esti in siguranta acum si-ti poti lasa radacinile sa se intinda in pamant din nou. Iti voi trimite roua diminetii sa o bei si sa te faci puternic, si in curand vei creste si le vei ajunge din urma pe celelalte plante si vei avea si tu flori frumoase si galbene si apoi tomate rosii si zemoase!”

In dimineata urmatoare nu a fost usor, si micutl vlastar a trebuit sa lupte, dar deja statea mai drept in pamant. A venit fermierul si a postat un stalp de sprijin chiar langa el, api l-a legat de el pentru a-i sprijini cresterea frumoasa si inalta. Desi era mai mic decat ceilalti si a fost nevoit sa munceasca din greu sa creasca, pe zi ce trecea vlastarul se inalta mai mult si mai mult cu ajutorul stalpului de sprijin. Fermierul avea grija si il uda suplimentar, ii dadea ingrasamant fertil din plin pentru a putea prinde din urma celelalte plante. Asa ca planta a facut ce stia sa faca – si-a indreptat frunzele catre soare si a crescut, a crescut, a crescut.

In curand avea mugurasi galbeni si pufosi pe crengute. In alte cateva saptamani, cand florile s-au uscat, acestea au lasat in urma lor niste fructe rotunde si verzi care se umflau pe zi ce trece. Fructele verzi de tomate au inceput sa se inroseasca in caldura soarelui de vara. Micul vlastar de tomata a crescut si sa- dezvoltat intr-o planta inalta si puternica, la fel ca celelalte, care si-a oferit mai apoi fructele zemoase si dulci fermierului care o ingrijise.