post

Tineri in Permacultura

AEN s-a alaturat primei intalniri, care s-a dorit a fi un preambul al unui nou proiect, destinat sa prezinte tinerei generatii perspectiva holistica, extrem de atragatoare, a permaculturii, dar si aspectele practice ale acesteia.

“Tinerii in Permacultura (YIP)” este o initiativa inedita, care isi propune sa ajute tinerii sa isi creeze vieti pline de impliniri, de voie buna si de spiritualitate, totul urmand invataturile din permacultura. Didi a reprezentat AEN la prima intalnire, care a avut loc in Spania, acolo unde s-au adunat laolalta organizatii din mai multe tari, din toata lumea.

Incurajati de succesul proiectului “Copiii in Permacultura (CIP)”, tinerii implicati, dar si liderii acestei comunitati a permaculturii (tineri sau nu, dar cu siguranta cu suflete tinere) s-au strans si au alcatuit o echipa puternica si entuziasta ( din opt tari ), care de-abia asteapta sa inceapa acest nou demers.

Avem o pagina web care prezinta resursele, mijloacele, conexiunile online si proiectele noastre. Am inceput sa planificam evenimente, activitati si workshop-uri si vom trimite toate aceste informatii tuturor celor interesati sa sustina acest proiect deosebit. Pentru mai multe informatii, va rugam sa accesati: www.youthinpermaculture.org

 

Ce este sociocratie?

Sociocrația este un proces sistematic pentru facilitarea dinamicii de grup, care încurajează participarea deplină, responsabilitatea comună și o mai mare eficiență în procesul de luare a deciziilor.
Metoda se bazează pe ideea că fiecare dintre noi are o perspectivă valoroasă și că cele mai bune decizii se iau atunci când sunt implicați toți stakeholderii în proces, aplicând astfel înțelepciunea colectivă a întregului grup.

Sociocrația se utilizează în mod eficient pentru orice, de la managementul proiectelor internaționale, la organizarea și dezvoltarea eco-satelor sau a companiilor de inginerie electrică.

Puteți afla mai multe informații despre Sociocrație aici!

post

Copiii din judetul Buzau vor face schimb de experienta in cadrul proiectul “Copii in Permacultura”, cu 19 elevi scotieni

In data de 14 mai, 19 elevi cu varste intre 11 si 12 ai scolii “Gatehouse” din Scotia, vor ajunge in Romania, pentru a se intalni cu copiii din Centrul de zi “Izvorul Sperantei”. Intre 15 si 18 mai, micii romani din Panatau le vor prezenta elevilor scotieni, viata de zi cu zi dintr-un mic satuc autohton si ii vor familiariza pe acestia cu tehnici traditionale de agricultura, demult uitate in tari puternic industrializate. Acest schimb de experienta este condus de Asociatia “Educatie Neoumanista”, una dintre cele 5 organizatii partenere ale proiectului “Copiii in Permacultura”, un proiect Erasmus plus, finantat de Uniunea Europeana.

Copiii scotieni vor avea sansa sa admire frumusetile naturale ale micutelor sate romanesti. Acest schimb de experienta isi propune sa-i determine atat pe elevii romani, cat si pe invitatii lor scotieni sa aprecieze viata simpla si linista din zonele rurale, in contextul in care, la nivel mondial, se observa o tendinta in crestere de parasire a mediilor rurale (mai ales de catre tineri), in favoarea marilor aglomerari urbane.

Permacultura este un sistem de design, inspirat din practicile agricole traditionale, care respecta natura si atrage generatia tanara spre un stil sustenabil de a trai la sat. In centrul atentiei stau trei concepte de baza: grija pentru oameni, grija pentru Pamant si schimbul echitabil.

“Copiii in Permacultura” este un proiect care isi propune sa aduca in scoli educatia referitoare la ecologie si sa creasca in randul tinerilor respectul si aprecierea fata de minunile naturii. Dezvoltarea unei conexiuni profunde este o conditie importanta pentru reducerea crizelor legate de mediul inconjurator.

Aventura scotienilor pe taram romanesc va incepe cu o vizita la o stana traditionala, unde vor invata cum se face branza. Elevii vor ajunge acolo in carute trase de cai si ciobanii din Panatau ii vor servi cu mamaliguta cu branza si smantana, dar si cu sarmale autohtone. Vor vizita, apoi, Manastirea Carnu, unde maicutele le vor povesti cum decurge o zi din viata lor si le vor arata cum reusesc sa se gospodareasca singure. O echipa de voluntari din satul Panatau va sustine la Centrul de zi” Izvorul Sperantei” mai multe workshop-uri interactive. Elevii romani si scotieni vor lua parte la ateliere de pirogravura si vor invata, de asemenea, sa traga cu arcul si sa-si confectioneze propriile bijuterii din lemn de la Valentin si Anca Culachi-Rosu. Crina Cranta va sustine un atelier de modelaj, folosind lut adunat din raul satului. Mihai Negot, un tanar apicultor, ii va invita sa guste diverse soiuri de miere si le va arata cum sa faca ambalaje (pentru mancare) din material textil si ceara de albine, pentru a le inlocui pe cele clasice, din plastic. Larisa Bratucu, directoarea Centrului de zi “Izvorul Sperantei” si voluntara Elena Comanescu , ii va invata pe copii sa faca o casuta de joaca din rachita si Andrea Visan le va arata pasii dansurilor traditionale.

Copiii scotieni le vor arata micutilor romani fotografii cu localitatile natale si le vor oferi mici reprezentatii de muzica si dans scotiene. Inainte de a pleca spre casele lor, elevii scotieni vor vizita, in 19 mai si capitala, unde vor merge la Scoala Ferdinand. Acolo vor afla mai multe amanunte despre proiectul “Gradina in Curtea Scolii”, un proiect de Permacultura Urbana realizat de CiP (Copiii in Permacultura) si de partenerii de la “Romania in Tranzitie”. Mai mult, micutii scotieni vor putea vedea un mini-proiect de Permacultura Urbana gandit de Asociatia de Ajutor AMURTEL, la Gradinita Rasarit. Mica lor aventura pe plaiuri mioritice se va sfarsi intr-o atmosfera de poveste, la “Muzeul Satului Dimitrie Gusti”, din Capitala!

“Copiii in Permacultura” (CiP) este un proiect de 3 ani finantat de Erasmus plus Key Action 2: School Education. Este un parteneriat care implica 5 tari: Regatul Unit al Marii Britanii, Romania, Cehia, Slovenia si Italia.

CiP este un proiect international care isi propune sa aduca laolalta copii si profesori proveniti din culturi diferite, sa faciliteze schimbul de traditii, idei si tehnici si sa ii determine pe tineri sa se implice din ce in ce mai mult in protejarea si ingrijirea naturii.

cip-horizontal-logo-color erasmuslogo_mic

Read More

post

(English) AEN is now a member of the International Step by Step Association

We are very happy to have been accepted as a new member of the International Step by Step Association!

ISSA is a membership association, which serves as learning community and a champion for quality and equity for all children and their families.

Already, AEN has been participating over the last 5 years in international conferences organized by ISSA, which have always served as valuable learning experiences and opportunities to network with like-minded practitioners committed to progressive change in early childhood education.

 

 

 

post

(English) AEN participates in conference “Early Childhood in Times of Rapid Change”

by Didi Devapriya Deshaies

In October, the International Step by Step Association (ISSA) organized a conference for early childhood professionals with the theme “Early Childhood in Times of Rapid Change” that took place this October in Vilnius, Lithuania. The conference explored four main strands – Meaningful Learning for Children, Meaningful Preparation for the Workforce, Meaningful Support for Families, Meaningful Use of Technology. The conference sought to address the experience of rapid changes facing societies around the world, bringing together experts, researchers, practioners, policy makers and NGOs to discuss these themes in a variety of interactive sessions. There was a particular emphasis on the refugee crisis and several presentations shared strategies on addressing the needs of children and families affected by displacement and the traumas of war, natural disasters or economic crisis.

I was invited to present two Neohumanist Education projects: The “Pathways to Education” project for Syrian refugee children run by AMURT Lebanon, and the “We all have a Story” project promoting inclusivity in early childhood education that took place in Romania. I was able to participate, thanks to support from the Zonnelicht school. It was an excellent opportunity for Neohumanist Education approaches to gain visibility amongst leaders in the field, as well as to learn about innovative new developments in ECE and create new networking connections with like-minded organizations and people. A Dutch organization was particularly interested in exploring collaborations in working with refugees. Connections were also made for developing further projects in the integration of severely marginalized Roma communities.  Read More

post

Mindfulness, Copiii si Natura

In lumea noastra actuala sofisticata si tehnologizata, multi copii sunt direct expusi sa descopere lumea prin intermediul ecranului unei tablete, TV sau computer. Devin obisnuiti cu aceste doze super concentrate de informatii si mintile lor tinere se adapteaza repede si ravnesc dupa din ce in ce mai multa stimulare. Nu este deci de mirare ca devine foarte greu pentru copii sa stea linistiti in tacere, sa aiba perioade indelungi de atentie concentrata. Noi adultii ne plangem ca ADHD a luat proportii epidemice, totusi daca ne observam pe noi insine, multi suntem obisnuiti sa fim tot timpul disponibili la telefonul mobil, sa ne umplem momentele libere cand asteptam, cand conducem masina, sau cand mergem la o plimbare, cu verificarea email-ului, a messanger-ului,  cu o vizita pe Facebook sau cu o conversatie la telefon. Cat calm si cat spatiu linistit ii acordam mintii noatre? Cat de repede si fara “zgomot” trecem de la o treaba la alta? Read More

post

Training despre Educatia Neoumanista in Liban

In ultimii doi ani, presedintele AEN, Denise Deshaies, a calatorit de mai multe ori in Liban, unde a condus cateva training-uri despre Educatia Neoumanista pentru angajatii unui proiect care se ocupa de copiii sirieni refugiati. In mai putin de un an, echipa proiectului AMURT Lebanon Child Friendly Space (CFS) a progresat considerabil. Desi si-a inceput activitatea intr-un spatiu care initial servea drept depozit si care a fost renovat, deasupra sediului AMURT; proiectul a fost ulterior mutat in cadrul scolii Al-Mahaba, o cladire spatioasa detinuta de biserica catolica din KfrNabrakh, care detine si un teren de sport foarte bine echipat.

S-au inregistrat rezultate bune atat in ceea ce priveste educatorii cat si copiii. De la inceput in aprilie 2014, 310 copii au beneficiat de programul CFS. In acest moment, alti 50 de copii sunt integrati in program sub indrumarea a 10 facilitatori, a unui consultant educational si a doi psihologi care sunt implicati in programul de suport psiho-social.

Pe langa programul CFS, AMURT Liban sustine si programul “Inapoi la Scoala” care a oferit sprijin financiar unui numar total de 650 de elevi sirieni si libanezi pentru a le acoperi cheltuielile cu scoala, transportul si materialele educationale. In luna februarie AMURT Liban a organizat un training pe Educatie Neoumanista condus de presedintele AMURTEL Romania, Didi A. Devapriya pentru a oferi instrumentele educatiei holistice noilor angajati.

Gurukula1Trainingul a fost concentrat in mare parte pe intelegerea efectelor traumatice ale stresului asupra copiilor si a comportamentului lor, precum si pe metode practice de asistare a copiilor in integrarea sociala. Programul CFS este conceput ca un pas intermediar temporar pentru a ajuta copiii care fie nu au fost niciodata integrati in sistemul educational, fie au fost exclusi din cauza statutului lor de refugiati. Programul este creat pentru a-i ajuta sa se “normalizeze” dupa atatea experiente traumatice de dezradacinare, stres si instabilitate. Le ofera un spatiu sigur in care invata sa se exprime, primesc suport emotional si indrumare, dar si castiga abilitati practice pentru a fi pregatiti pentru scoala. Unul dintre cele mai importante elemente ale programului este insa distractia si joaca!

Iti da fiori sa observi desenele de pe peretii camerei de terapie, facute de cativa dintre copii. Imagini vii ale soldatilor cu arme, gloante, sange si cadavre. Acesti copii au vazut lucruri abominabile. Si totusi, sunt inca copii care au nevoie de aceleasi oportunitati ca altii pentru a creste, a se dezvolta si a se vindeca.

Gurukula2Didi a prezentat yoga pentru copii ca un mod pentru a stabiliza, a invata si a stimula relaxarea, care poate inlatura sistemul hiper agitat pe care situatiile traumatice il pastreaza mereu in alerta. A introdus de asemenea si auto-masajul, povestirile terapeutice, papusile persona si o multime de jocuri.

Grupul a fost deosebit de creativ si a inventat multe cantece in araba, bazate pe cantecele neoumaniste clasice care sunt folosite in timpul momentelor de liniste, de tranzitie, etc.

De cand au facut trainingul, facilitatorii au introdus un exercitiu de dimineata, numit “Ciclul Iubirii”, si folosesc cantecele pe care le-au creat pentru diverse activitati. Folosesc povestirile terapeutice intens si au creat cateva papusi persona arabe cu care rezolva niste probleme sensibile despre batjocura si discriminare.

Iata o poveste terapeutica pe care Didi a scris-o pentru training si care reflecta, desi este o metafora, experienta acestor copii:

Dezradacinatul:

O samanta mica de tomate a fost plantata in pamantul negru si cald in interiorul unei sere. Curand, un mugure micut a iesit la suprafata si s-a indreptat in sus catre lumina soarelui. A crescut si a crescut… Intr-o zi a aparut o lopata care a inceput sa sape puternic chiar in pamantul de langa samanta si dintr-o miscare, mugurasul nu se mai afla in patul lui familiar de pamant. O bucata mare de pamant atarna de radacinile subtiri ale mugurelui. Multe dintre firisoarele radacinii au fost rupte atunci cand mugurasul a fost smuls din pamant.

Vlastarul a fost inghesuit inr-un vas alaturi de alte plante micute. Abia mai putea respira. Apoi s-a auzit un motor hodorogind, si dintr-o data pamantul a inceput sa se miste dedesubtul lor. Au cazut unele peste altele, unele dintre ele rupandu-si frunzele fragile.

A trecut mult timp si micutele vlastare au asteptat in liniste, stand inghesuite. In unele dimineti plantele primeau un dus scurt de apa de undeva de deasupra. Insa multe zile treceau si si aveau nici un strop…erau atat de nsetate. Micile planute nu au mai putut creste catre soare. Au inceput sa se ofileasca…unele dintre frunze li s-au ingalbenit. Plangeau dupa apa, vroiau sa creasca din nou.

In sfarsit, strigatul lor a fost auzit. S-a auzit o voce preocupata: “O, aceste plante trebuie sa fie plantate in pamant. Cine le-a lasat aici?”

Micutul vlastar s-a vazut iarasi zburand prin aer, apoi a simtit cum este asezat intr-o gaura micuta in pamant, gata udata si pregatita sa-l primeasca. Radacinile i-au fost acoperite cu pamant. Vlastarul era fericit – dar atat de obosit incat a cazut este pamantul care-i acoperea radacinle. Nu avea puterea sa stea drept, mai ales ca razele soarelui bateau direct pe el, pe masura ce soarele se ridica pe cer.

Mai erau niste plante de tomate langa el – puternice si inalte. Pareau ca rad de nou-venitii tristi si ofiliti. Ele aveau deja niste flori galbene care le decorau crengutele, care se vor transforma in tomate rosii in cateva saptamani.

In seara aceea dupa ce soarele a apus in spatele muntilor stancosi, s-a inaltat luna racoroasa si si-a indreptat lumina binefacatoare catre micile vlastare. Luna i-a spus vlastarului: “ Esti in siguranta acum si-ti poti lasa radacinile sa se intinda in pamant din nou. Iti voi trimite roua diminetii sa o bei si sa te faci puternic, si in curand vei creste si le vei ajunge din urma pe celelalte plante si vei avea si tu flori frumoase si galbene si apoi tomate rosii si zemoase!”

In dimineata urmatoare nu a fost usor, si micutl vlastar a trebuit sa lupte, dar deja statea mai drept in pamant. A venit fermierul si a postat un stalp de sprijin chiar langa el, api l-a legat de el pentru a-i sprijini cresterea frumoasa si inalta. Desi era mai mic decat ceilalti si a fost nevoit sa munceasca din greu sa creasca, pe zi ce trecea vlastarul se inalta mai mult si mai mult cu ajutorul stalpului de sprijin. Fermierul avea grija si il uda suplimentar, ii dadea ingrasamant fertil din plin pentru a putea prinde din urma celelalte plante. Asa ca planta a facut ce stia sa faca – si-a indreptat frunzele catre soare si a crescut, a crescut, a crescut.

In curand avea mugurasi galbeni si pufosi pe crengute. In alte cateva saptamani, cand florile s-au uscat, acestea au lasat in urma lor niste fructe rotunde si verzi care se umflau pe zi ce trece. Fructele verzi de tomate au inceput sa se inroseasca in caldura soarelui de vara. Micul vlastar de tomata a crescut si sa- dezvoltat intr-o planta inalta si puternica, la fel ca celelalte, care si-a oferit mai apoi fructele zemoase si dulci fermierului care o ingrijise.

post

Resurse excelente pentru promovarea practicilor incluzive

Va oferim cateva resurse deosebit de folositoare pentru indrumarea educatorilor de la gradinite dar si a aprintilor interesati de educatia neoumanista. Ele pot ajuta pentru a stimula gandirea creativa prin discutii si unele contin si exemple practice.

“Educatia anti- Prejudecata pentru copii si pentru noi”

Anti-bias education sparks

de Louise Derman Sparks si Julie Olsen Edwards

Acesta este un text fundamental in cultivarea diversitatii pentru educatia copiilor mici. Poate fi achizitionat de pe website-ul NAEYC, iar primul capitol poate fi downloadat pe gratis de la acest link.

“Copii ca Noi”

kids like us whitneyde Trisha Whitney

Aceasta carte introduce metoda “papusei persona” – un instrument excelent pentru stimularea discutiilor in clasa asupra problemelor precum stereotipia, ecluderea, diversitatea, etc. Educatorul creaza o biografie realista pentru o papusa special creata care nu este folosita ca o jucarie obisnuita, si care ste introdusa in clasa ca un prieten special, si adusa in cercurile de discutii de catre educator in mod regulat. Este avut in vedere faptul de a include diferite aspecte relevante privind diversitatea in grup, atunci cand se formuleaza biografia papusii. Cartea ofera sute de exemple practice, direct din clasa, in care copiii sunt directionati sa identifice emotiile, sa rezolve probleme si sa-si creasca nivelul de empatie.

Cartea poate fi cumparata online de pe Amazon. Puteti iata mai multe despre aceasta metoda si puteti comanda “papusi persona” de pe site-ul Persona Dolls Training. Au o sectiune bogata de resurse, cu multe carti folositoare si DVD-uri. In mod deosebit, DVD-ul “Spunerea de povesti face diferenta” arata multe exemple care utilizeaza metoda “papusei persona” la clasa, cu feed-back de la educatori.

“Index pentru incuziune”

de Tony Booth si Mel Ainscow

Screen Shot 2015-07-13 at 00.16.56Cartea “Index pentru incluziune” a autorilor Tony Booth si Mel Ainsow se concentreaza pe promovarea dezvolarii pe baza de valori din scoli, gradinite si altre centre educationale. Considera incluziunea la modul general ca o preocupare care transforma valorile incluzive in actiuni si prin cei 70 de indicatori si cele 2000 de intrebari fixeaza valorile intr-un cadru detaliat. Cea mai noua editie a fost scrisa de Tony Booth si poate fi obtinuta daca ii scrieti un email la tonybooth46@gmail.com. Mai multe informatii sunt disponibile la “Index for Inclusion Network”. at indexforinclusion.org 

Aceasta resursa complexa ofera un instrument important pentru reflectie la scolile care intentoneaza sa-si dezvolte incluziunea sociala. Este un ghid pentru dezvoltarea unui plan de incluziune si ofera o lista de indicatori carwe ajuta la conturarea unei imagini a ceea ce inseamna un mediu incluziv.

Miscari recente precum “Fericirea Nationala Bruta” sau “Indexul Planetei fericite” au aratat importanta masurarii “a ceea ce conteaza”. Acest proces ne ajuta sa defini mai clar viitorul pe care vrem sa-l creem. Scopurile si viziunea clare conduc la rezultate mai bune.

Sesiunile TED: “Indexul Planetei Fericite”

Nik Marks

Acest discurs de la TED, de Nic Marks elaboreaza importanta unei viziuni pozitive asupra schimbarii, cu implicari interesante asupra miscarii ecologice. Isi incepe discursul amintind de cel faimos al lui Martin Luther King, care atunci cand a inspirat miscarea drepturilor omului nu a zis “am avut un cosmar” ci, “am avut un vis”.

Screen Shot 2015-07-13 at 01.10.16Din ce in ce mai multi oameni au devenit constienti de nevoia de a sublinia starea de bine inca din copilaria timpurie, decat sa observam niste standarde ale dezvoltarii cognitive. Organizatia “Learning for Well-Being” impartaseste multe valori neoumaniste.

“O Clasa Impartita”

Jane Elliot

Urmatorul video este un documentar despre un experiment controversat pe care o profesoara de clasa a II-a, Jane Elliot la- tinut in 1968, imediat dupa uciderea lui Martin Luther King, penru a sensibiiza eevii la rasism si pentru a crea o experienta de discriminare. Elevii ei au fost intervievati multi ani mai tarziu, adulti fiind, si toti au declarat ca au simtit experimentul ca pe o experienta care le-a schimbat viata si si-ar dori ca si alti copii sa aiba parte de ceva similar, pentru a empatiza cu cei care sunt discriminati.

Video-uri de Proinfirmis

Organizatia elvetiana Proinfirmis a produs mai multe video-uri impresionanate desemnate sa schimbe modul in care oamenii ii privesc pe cei cu dizabilitati: