post

Workshop de Constientizare Ecologica pentru Copii

In era noastra moderna, in care tehnologia incepe sa le atraga atentia micutilor inca de la primele lor experiente de viata, cum ne putem creste copiii in deplina constientizare a naturii, pentru a dezvolta o relatie autentica cu natura inconjuratoare.

Acesta a fost subiectul abordat de profesor Ruai Gregory de la Colegiul Blue Mountain  din Oregon, intr-o serie de workshop-uri sustinute in Romania, pentru profesori, voluntari si altii care lucreaza in domeniul educatiei. Acest subiect reprezinta cheia unei supravietuiri de lunga durata pe aceasta planeta si este esential ca noile generatii sa dezvolte nu numai respect dar chiar mai mult, un simt al iubirii profunde fata de natura si resursele ei si exact aceste aspecte le transmite profesor Gregory copiilor cu care lucreaza.

Primul workshop a avut loc pe data de 21 septembrie 2015 la Gradina Bio AMURTEL din Poieni, cel de-al doilea s-a desfasurat la Centrul Morningstar din Bucuresti, pe 23 septembrie. Ruai Gregory a descris Tabara de Constientizare Ecologica pe care ea si sotul dansei o organizeaza si o conduc de peste 15 ani pe proprietatea lor superba din muntii Oregon. Copiii invata un set de “Tehnici de Constientizare Ecologica” care includ invatarea linistirii corpului si a mintii pentru a-si deschide simturile si pentru a observa si a experimenta natura pede-antregul. Un alt element important este cultivarea unui simt al conectarii cu natura prin procesul de numire. Se numesc copacii, aleile din padure, pietrele, se personalizeaza relatiile. Ruai ne povesteste ca, chiar ani mai tarziu, copiii pe care i-a avut sub indrumare si au trecut prin programele ei manifesta un interes real si sincer fata de plantele pe care le-au numit. “Ce mai face Copacul Bunica?” o intreaba cand se mai intalnesc pe la magazin. Abordarea lui Ruai este extrem de eficienta si plina de intelepciune.

La Gradina AMURTEL am implementat deja practica cu “numirea” copacilor si, de curand, cand am avut un vizitator, a fost uimit sa descopere ce mare pare gradina cand ii sunt prezentati toti copacii, fiecare in parte.

post

Mindfulness, Copiii si Natura

In lumea noastra actuala sofisticata si tehnologizata, multi copii sunt direct expusi sa descopere lumea prin intermediul ecranului unei tablete, TV sau computer. Devin obisnuiti cu aceste doze super concentrate de informatii si mintile lor tinere se adapteaza repede si ravnesc dupa din ce in ce mai multa stimulare. Nu este deci de mirare ca devine foarte greu pentru copii sa stea linistiti in tacere, sa aiba perioade indelungi de atentie concentrata. Noi adultii ne plangem ca ADHD a luat proportii epidemice, totusi daca ne observam pe noi insine, multi suntem obisnuiti sa fim tot timpul disponibili la telefonul mobil, sa ne umplem momentele libere cand asteptam, cand conducem masina, sau cand mergem la o plimbare, cu verificarea email-ului, a messanger-ului,  cu o vizita pe Facebook sau cu o conversatie la telefon. Cat calm si cat spatiu linistit ii acordam mintii noatre? Cat de repede si fara “zgomot” trecem de la o treaba la alta? Read More

post

Constientizarea Ecologica la Copii

 

Descopera, Simte si Iubeste Natura – Curs pentru Parinti si Educatori

Cand:

– 21 septembrie 2015, Poieni, jud Buzau la Gradina Sociala AMURTEL, ora 15-17

– 23 septembrie 2015, Centrul Morningstar, Str. Almas 16 Sector 1 Bucuresti, ora 18.30-20.30

Sumar:

discoverVom urari modalitati pentru a creste si a consolida atasamentul innascut al copiilor fata de minunile si fascinatiile naturii, dar si cum putem reaprinde aceasta pasinue la adulti pentru a reprezenta un model in relatia zilnica cu copiii.  Inspirati de cartea lui Richard Louv “Ultimul Copil din Padure” (“Last Child in the Woods”), vom examina nevoia de a ne petrece timp in aer liber si de a experimenta in natura, pentru a avea o dezvoltare armonioasa la orice varsta. Vom invata practici pentru a maximiza timpul petrecut afara si cum sa aducem natura inauntru, astfel incat sa stimulam dezvoltarea fizica, socio-emotionala si cognitiva.

Obiective:

Participatii vor:

  • – explora si vor practica strategii si instrumente de apropiere si crestere a conexiunii copiilor cu natura pentru a o intelege si a o explora mai usor
  • – examina si aplica principii ale educatiei adecvate intelegerii mediului inconjurator, atat in interior si in exterior
  • – selecta si vor aplica principii care promoveaza constientizarea ecologica printre parinti si educatori

Despre trainer:

Ruai Gregory, licentiata in Dezvoltare Umana, a lucrat ca Early Childhood Educator din 1976. Rolurile ei au fost in timp, acelea de profesor, consultant, director, specialist de interventie, educator de parinti si profesor la colegiu.  In prezent preda Early Childhood Education la Blue Mountain Community College  din Oregon, USA si este consultant pentru Child Care Resource la Umatilla/Morrow Head Start. Impreuna cu sotul ei, Forest Gregory, sunt proprietarii “Harmony Home Nature Camp”, din 2000.

Acest curs este organziat de:

Asociatia Educatiei Neoumaniste

AMURTEL Romania

 

post

Training despre Educatia Neoumanista in Liban

In ultimii doi ani, presedintele AEN, Denise Deshaies, a calatorit de mai multe ori in Liban, unde a condus cateva training-uri despre Educatia Neoumanista pentru angajatii unui proiect care se ocupa de copiii sirieni refugiati. In mai putin de un an, echipa proiectului AMURT Lebanon Child Friendly Space (CFS) a progresat considerabil. Desi si-a inceput activitatea intr-un spatiu care initial servea drept depozit si care a fost renovat, deasupra sediului AMURT; proiectul a fost ulterior mutat in cadrul scolii Al-Mahaba, o cladire spatioasa detinuta de biserica catolica din KfrNabrakh, care detine si un teren de sport foarte bine echipat.

S-au inregistrat rezultate bune atat in ceea ce priveste educatorii cat si copiii. De la inceput in aprilie 2014, 310 copii au beneficiat de programul CFS. In acest moment, alti 50 de copii sunt integrati in program sub indrumarea a 10 facilitatori, a unui consultant educational si a doi psihologi care sunt implicati in programul de suport psiho-social.

Pe langa programul CFS, AMURT Liban sustine si programul “Inapoi la Scoala” care a oferit sprijin financiar unui numar total de 650 de elevi sirieni si libanezi pentru a le acoperi cheltuielile cu scoala, transportul si materialele educationale. In luna februarie AMURT Liban a organizat un training pe Educatie Neoumanista condus de presedintele AMURTEL Romania, Didi A. Devapriya pentru a oferi instrumentele educatiei holistice noilor angajati.

Gurukula1Trainingul a fost concentrat in mare parte pe intelegerea efectelor traumatice ale stresului asupra copiilor si a comportamentului lor, precum si pe metode practice de asistare a copiilor in integrarea sociala. Programul CFS este conceput ca un pas intermediar temporar pentru a ajuta copiii care fie nu au fost niciodata integrati in sistemul educational, fie au fost exclusi din cauza statutului lor de refugiati. Programul este creat pentru a-i ajuta sa se “normalizeze” dupa atatea experiente traumatice de dezradacinare, stres si instabilitate. Le ofera un spatiu sigur in care invata sa se exprime, primesc suport emotional si indrumare, dar si castiga abilitati practice pentru a fi pregatiti pentru scoala. Unul dintre cele mai importante elemente ale programului este insa distractia si joaca!

Iti da fiori sa observi desenele de pe peretii camerei de terapie, facute de cativa dintre copii. Imagini vii ale soldatilor cu arme, gloante, sange si cadavre. Acesti copii au vazut lucruri abominabile. Si totusi, sunt inca copii care au nevoie de aceleasi oportunitati ca altii pentru a creste, a se dezvolta si a se vindeca.

Gurukula2Didi a prezentat yoga pentru copii ca un mod pentru a stabiliza, a invata si a stimula relaxarea, care poate inlatura sistemul hiper agitat pe care situatiile traumatice il pastreaza mereu in alerta. A introdus de asemenea si auto-masajul, povestirile terapeutice, papusile persona si o multime de jocuri.

Grupul a fost deosebit de creativ si a inventat multe cantece in araba, bazate pe cantecele neoumaniste clasice care sunt folosite in timpul momentelor de liniste, de tranzitie, etc.

De cand au facut trainingul, facilitatorii au introdus un exercitiu de dimineata, numit “Ciclul Iubirii”, si folosesc cantecele pe care le-au creat pentru diverse activitati. Folosesc povestirile terapeutice intens si au creat cateva papusi persona arabe cu care rezolva niste probleme sensibile despre batjocura si discriminare.

Iata o poveste terapeutica pe care Didi a scris-o pentru training si care reflecta, desi este o metafora, experienta acestor copii:

Dezradacinatul:

O samanta mica de tomate a fost plantata in pamantul negru si cald in interiorul unei sere. Curand, un mugure micut a iesit la suprafata si s-a indreptat in sus catre lumina soarelui. A crescut si a crescut… Intr-o zi a aparut o lopata care a inceput sa sape puternic chiar in pamantul de langa samanta si dintr-o miscare, mugurasul nu se mai afla in patul lui familiar de pamant. O bucata mare de pamant atarna de radacinile subtiri ale mugurelui. Multe dintre firisoarele radacinii au fost rupte atunci cand mugurasul a fost smuls din pamant.

Vlastarul a fost inghesuit inr-un vas alaturi de alte plante micute. Abia mai putea respira. Apoi s-a auzit un motor hodorogind, si dintr-o data pamantul a inceput sa se miste dedesubtul lor. Au cazut unele peste altele, unele dintre ele rupandu-si frunzele fragile.

A trecut mult timp si micutele vlastare au asteptat in liniste, stand inghesuite. In unele dimineti plantele primeau un dus scurt de apa de undeva de deasupra. Insa multe zile treceau si si aveau nici un strop…erau atat de nsetate. Micile planute nu au mai putut creste catre soare. Au inceput sa se ofileasca…unele dintre frunze li s-au ingalbenit. Plangeau dupa apa, vroiau sa creasca din nou.

In sfarsit, strigatul lor a fost auzit. S-a auzit o voce preocupata: “O, aceste plante trebuie sa fie plantate in pamant. Cine le-a lasat aici?”

Micutul vlastar s-a vazut iarasi zburand prin aer, apoi a simtit cum este asezat intr-o gaura micuta in pamant, gata udata si pregatita sa-l primeasca. Radacinile i-au fost acoperite cu pamant. Vlastarul era fericit – dar atat de obosit incat a cazut este pamantul care-i acoperea radacinle. Nu avea puterea sa stea drept, mai ales ca razele soarelui bateau direct pe el, pe masura ce soarele se ridica pe cer.

Mai erau niste plante de tomate langa el – puternice si inalte. Pareau ca rad de nou-venitii tristi si ofiliti. Ele aveau deja niste flori galbene care le decorau crengutele, care se vor transforma in tomate rosii in cateva saptamani.

In seara aceea dupa ce soarele a apus in spatele muntilor stancosi, s-a inaltat luna racoroasa si si-a indreptat lumina binefacatoare catre micile vlastare. Luna i-a spus vlastarului: “ Esti in siguranta acum si-ti poti lasa radacinile sa se intinda in pamant din nou. Iti voi trimite roua diminetii sa o bei si sa te faci puternic, si in curand vei creste si le vei ajunge din urma pe celelalte plante si vei avea si tu flori frumoase si galbene si apoi tomate rosii si zemoase!”

In dimineata urmatoare nu a fost usor, si micutl vlastar a trebuit sa lupte, dar deja statea mai drept in pamant. A venit fermierul si a postat un stalp de sprijin chiar langa el, api l-a legat de el pentru a-i sprijini cresterea frumoasa si inalta. Desi era mai mic decat ceilalti si a fost nevoit sa munceasca din greu sa creasca, pe zi ce trecea vlastarul se inalta mai mult si mai mult cu ajutorul stalpului de sprijin. Fermierul avea grija si il uda suplimentar, ii dadea ingrasamant fertil din plin pentru a putea prinde din urma celelalte plante. Asa ca planta a facut ce stia sa faca – si-a indreptat frunzele catre soare si a crescut, a crescut, a crescut.

In curand avea mugurasi galbeni si pufosi pe crengute. In alte cateva saptamani, cand florile s-au uscat, acestea au lasat in urma lor niste fructe rotunde si verzi care se umflau pe zi ce trece. Fructele verzi de tomate au inceput sa se inroseasca in caldura soarelui de vara. Micul vlastar de tomata a crescut si sa- dezvoltat intr-o planta inalta si puternica, la fel ca celelalte, care si-a oferit mai apoi fructele zemoase si dulci fermierului care o ingrijise.

post

Resurse excelente pentru promovarea practicilor incluzive

Va oferim cateva resurse deosebit de folositoare pentru indrumarea educatorilor de la gradinite dar si a aprintilor interesati de educatia neoumanista. Ele pot ajuta pentru a stimula gandirea creativa prin discutii si unele contin si exemple practice.

“Educatia anti- Prejudecata pentru copii si pentru noi”

Anti-bias education sparks

de Louise Derman Sparks si Julie Olsen Edwards

Acesta este un text fundamental in cultivarea diversitatii pentru educatia copiilor mici. Poate fi achizitionat de pe website-ul NAEYC, iar primul capitol poate fi downloadat pe gratis de la acest link.

“Copii ca Noi”

kids like us whitneyde Trisha Whitney

Aceasta carte introduce metoda “papusei persona” – un instrument excelent pentru stimularea discutiilor in clasa asupra problemelor precum stereotipia, ecluderea, diversitatea, etc. Educatorul creaza o biografie realista pentru o papusa special creata care nu este folosita ca o jucarie obisnuita, si care ste introdusa in clasa ca un prieten special, si adusa in cercurile de discutii de catre educator in mod regulat. Este avut in vedere faptul de a include diferite aspecte relevante privind diversitatea in grup, atunci cand se formuleaza biografia papusii. Cartea ofera sute de exemple practice, direct din clasa, in care copiii sunt directionati sa identifice emotiile, sa rezolve probleme si sa-si creasca nivelul de empatie.

Cartea poate fi cumparata online de pe Amazon. Puteti iata mai multe despre aceasta metoda si puteti comanda “papusi persona” de pe site-ul Persona Dolls Training. Au o sectiune bogata de resurse, cu multe carti folositoare si DVD-uri. In mod deosebit, DVD-ul “Spunerea de povesti face diferenta” arata multe exemple care utilizeaza metoda “papusei persona” la clasa, cu feed-back de la educatori.

“Index pentru incuziune”

de Tony Booth si Mel Ainscow

Screen Shot 2015-07-13 at 00.16.56Cartea “Index pentru incluziune” a autorilor Tony Booth si Mel Ainsow se concentreaza pe promovarea dezvolarii pe baza de valori din scoli, gradinite si altre centre educationale. Considera incluziunea la modul general ca o preocupare care transforma valorile incluzive in actiuni si prin cei 70 de indicatori si cele 2000 de intrebari fixeaza valorile intr-un cadru detaliat. Cea mai noua editie a fost scrisa de Tony Booth si poate fi obtinuta daca ii scrieti un email la tonybooth46@gmail.com. Mai multe informatii sunt disponibile la “Index for Inclusion Network”. at indexforinclusion.org 

Aceasta resursa complexa ofera un instrument important pentru reflectie la scolile care intentoneaza sa-si dezvolte incluziunea sociala. Este un ghid pentru dezvoltarea unui plan de incluziune si ofera o lista de indicatori carwe ajuta la conturarea unei imagini a ceea ce inseamna un mediu incluziv.

Miscari recente precum “Fericirea Nationala Bruta” sau “Indexul Planetei fericite” au aratat importanta masurarii “a ceea ce conteaza”. Acest proces ne ajuta sa defini mai clar viitorul pe care vrem sa-l creem. Scopurile si viziunea clare conduc la rezultate mai bune.

Sesiunile TED: “Indexul Planetei Fericite”

Nik Marks

Acest discurs de la TED, de Nic Marks elaboreaza importanta unei viziuni pozitive asupra schimbarii, cu implicari interesante asupra miscarii ecologice. Isi incepe discursul amintind de cel faimos al lui Martin Luther King, care atunci cand a inspirat miscarea drepturilor omului nu a zis “am avut un cosmar” ci, “am avut un vis”.

Screen Shot 2015-07-13 at 01.10.16Din ce in ce mai multi oameni au devenit constienti de nevoia de a sublinia starea de bine inca din copilaria timpurie, decat sa observam niste standarde ale dezvoltarii cognitive. Organizatia “Learning for Well-Being” impartaseste multe valori neoumaniste.

“O Clasa Impartita”

Jane Elliot

Urmatorul video este un documentar despre un experiment controversat pe care o profesoara de clasa a II-a, Jane Elliot la- tinut in 1968, imediat dupa uciderea lui Martin Luther King, penru a sensibiiza eevii la rasism si pentru a crea o experienta de discriminare. Elevii ei au fost intervievati multi ani mai tarziu, adulti fiind, si toti au declarat ca au simtit experimentul ca pe o experienta care le-a schimbat viata si si-ar dori ca si alti copii sa aiba parte de ceva similar, pentru a empatiza cu cei care sunt discriminati.

Video-uri de Proinfirmis

Organizatia elvetiana Proinfirmis a produs mai multe video-uri impresionanate desemnate sa schimbe modul in care oamenii ii privesc pe cei cu dizabilitati:

 

post

Acceptarea diversitatii – cheia unui viitor ingaduitor

Acest articol are la baza un discurs sustinut de Didi Devapriya Deshaies (presedinte AEN) in cadrul conferintei “Cum putem transforma sistemul educational pentru a construi un viitor mai sensibil si mai ingaduitor?” – 11 iulie, AB Tech Campus, Asheville, NC:

Inca de anul trecut am fost implicata in Bucuresti in pregatirea a 100 de educatori de gradinita in cadrul proiectului “Avem cu totii o poveste”, destinat dezvoltarii unei atitudini pozitive pentru acceptarea diversitatii atat la copii cat si la educatori. Proiectul este finantat de EEA Grants in cadrul programului “Fondul pentru ONG-uri” si este o colaborare intre Centrul Parteneriat pentru Egalitate (CPE), AMURTEL Romania si Romano Butiq.

exclusion

In timpul unei sesiuni de training, am introdus un exercitiu simplu. Profesorii s-au adunat intr-un cerc cu ochii inchisi, iar noi le-am pus post-it-uri colorate pe frunte. Cei mai multi au primit post-it-uri galbene si doar cativa au primit post-it-uri verzi. Cand au deschis ochii au putut observa culoarea post-it-urilor de pe fruntile celorlalti, insa nu stiau ce culoare are cel de pe fruntea lor. La inceput, s-au plimbat prin camera si s-au distrat la ideea de a avea ceva lipit pe frunte. Apoi, le-am spus sa ii evite pe cei care aveau post-it-uri verzi, ca si cum nu le-ar fi fost prieteni. Schimbarea atmosferei in incapere a fost vizibila si se simtea o anumita tensiune. Pe masura ce au inceput sa-i ignore si sa-i evite pe cei cu culoarea verde pe frunte, rumoarea din camera a capatat nuante nervoase pentru ca nimeni nu stia ce culoare are. Contactul ochi in ochi a devenit nesigur, si intrebarea “ma vor exclude si pe mine?” plutea in aer.

Read More

Prietenia – Calea de a depăși prejudecătile

de Didi Denise Deshaies

Virginia Blackburn a fost o femeie afro-americană minunata si foarte puternica. Lucra ca asistentă socială la un centru pentru femei dintr-un cartier sărac din Midwest. Am devenit prietene foarte bune si când aveam puțin peste 20 de ani, mi-a devenit și mentoră. M-a invitat la o mulțime de workshopuri pe subiecte precum combaterea rasismului, a sexismului, a discriminării în funcție de clasă socială și a altor tipuri de isme, și am fost șocată să constat modul în care toate aceste bariere mi-au sugrumat capacitatea de-a mă apropia de oameni și de a stabili legături cu ei. Mă consideram încă de pe atunci o persoană destupată la minte, și fără idei preconcepute. Urmasem un liceu în care aveam colegi de multe etnii și naționalități, iar cei mai buni prieteni ai mei nu erau albi, ci coreeni, chinezi sau indieni. Mersesem la bal însoțită de un prieten bun, afro-american, și a trebuit să îndur scrâșnind din dinți comentariile jenante și rostite cu voce tare de bunicul meu, francezo-canadian, care nici nu auzea prea bine: „O, dar arată chiar bine pentru un negru!“ Credeam despre mine că sunt un om bun și-mi susțineam cu tărie principiile despre egalitate pentru toți. Nu mă percepeam deloc ca fiind rasistă și n-aș fi rănit pe nimeni în mod conștient din cauza identității sale.

Read More

Formare si perfectionarea competentelor didactice Neoumaniste

2014-08-18 15.43.46Pornind de la ideea ca un bun pedagog neoumanist, pe lângă stăpânirea principiilor educatiei neoumaniste, cunoasterea metodelor de lucru si a continuturilor specifice sistemului neoumanist are nevoie de o cultură generală bogată, care să-i ofere posibilităţi de intervenţie educativă si creativitate adecvate în situaţii diverse, in luna august 2014, la inceputul acestui an scolar,s-a organizat ca de fiecare data, un curs de dezvoltare de o saptamana pentru toata echipa gradinitei Rasarit. Pentru ca era un workshop de dezvoltare personala cu implicare in formarea si perfectionarea competentelor didactice neoumaniste, intreg personalul Gradinitei Rasarit a asteptat cu nerabdare inceperea lui.Toata lumea stia ca Didi ne va transmite sau reaminti lucruri deosebite care ne vor fi de mare ajutor in activitatea viitoare cu copiii.

Obiectivele esenţiale ale formării prin acest workshop au fost următoarele:

  • dezvoltarea individuală şi profesională prin achiziţionarea de noi competenţe specifice sistemului neoumanist si fixarea celor transmise anterior;
  • reamintirea celor sase dimensiuni ale mintii si functiile acestora;
  • dimensiunea holistica a nivelurilor mintii,domeniile in care se aplica si continuturile prin care se aplica;
  • principalele particularitati ale educatiei neoumaniste (formarea conștiinței ecologice bazată pe dragostea universală și sentimentul de devotament și respect pentru unitate în diversitate; echilibrarea activităților stimulative cu momente dulci de relaxare, deprinzându-i pe copii să-şi descopere liniştea şi pacea interioară, să-şi autoregleze trăirile emoţionale; abordarea valorilor morale prin jocuri de rol şi discuţii, nu prin impunere; rolul autodezvoltării educatorului în procesul de învăţare, în interacţiunea cu copilul; respectul pentru cultură și cultivarea capacitații estetice a minții, evitarea pseudoculturii comerciale precum și jocurile, poveștile și jucăriile care
  • conțin stereotipuri negative și de limitare sau care pot inocula frica, rușinea, inferioritatea sau superioritatea;
  • comunicarea pozitiva si eficienta cu copilul.
  • compunerea de cantece si versuri ritmate cu continut neoumanist pentru diferite etape de tranzitie din cursul zilei.
  • cercul de dimineata si etapele specifice acestuia.

2014-08-18 15.43.23Intreg workshop-ul s-a desfasurat prin activitati si jocuri interactive alese de asa natura incat informatia transmisa sa fie asimilata cat mai usor de catre toti membrii echipei.S-au purtat discutii intense pe tema celor sase dimensiuni ale mintii si continuturile prin care se pot aplica.Educatoarele au jucat diferite jocuri de rol pentru a intelege mai usor modalitatea de comunicare pozitiva cu copilul si efectele asupra acestuia. Pentru a facilitata comunicarea educatoarelor cu parintii copiilor au fost create diferite situatii carora trebuia sa le gaseasca modalitatea de rezolvare.

Asa cum,in fiecare an compunem cantecele cu specific neoumanist pentru diferite activitati si anul acesta toata echipa si-a unit fortele pentru a compune doua complexe de exercitii de yoga pe melodie si versuri, pentru cele doua grupe de varsta. Educatoarele s-au impartit in doua grupe si dupa multa munca in echipa s-a vazut rezultatul: doua jocuri de miscare pe muzica cu miscari de yoga frumos legate intre ele. Tot atunci educatoarele au compus mai multe cantece pentru diferite activitati de rutina (somn,servirea mesei,impartasirea iubirii etc.).Acest workshop a fost productiv si a avut un real succes. Educatoarele folosesc zi de zi ceea ce au invatat si au realizat.Munca echipei noastre nu se opreste aici,sistemul de educatie neoumanist este unul complex si cere din partea celor care il aplica multa deschidere,iubire neconditionata si munca creativa neintrerupta.

Aceste workshop-uri au rolul de a initia, forma si perfectiona tot personalul din gradinita în sensul în care el reprezintă o parte componentă a programelor de dezvoltare personala si profesională neoumanista.

Director educativ, Gradinita Rasarit

Magda Zambet

 

Oglinda care ne arata viitorul: o invitație creativă la acțiune în numele viitorului

Workshop Interactiv:

Miercuri, 26 iunie 2013
orele 18.00-20.00,
Str. Foișorului 121, Gradinița Răsărit “Presupunerile privind viitorul au efecte asupra prezentului, ne determină deciziile şi acţiunile noastre de astăzi”
Asociaţia Educatiei Neoumanistă vă invită la un exerciţiu magic şi creativ de explorare a relaţiei cu noi înşine şi cu lumea din jurul nostru împreună cu dl. Dr. Marcus Bussey.

Pentru a facilita reflecţia asupra viitorului, Dr. Marcus a susţinut acest atelier de creație de măști în multe ţări de pe glob. Şi-a prezentat articolele privind transformarea personală, educației neoumanistă, implicarea în comunitate, schimbarea socială în Australia, Taiwan, Serbia, Suedia, Israel, India şi Statele Unite.

Nu există un loc mai misterios decât sufletul. Explorează-l în workshopul nostru!